PROBLÈMES D’ADAPTATION ET DE HARCÈLEMENT SCOLAIRES DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT
L’INTERVENTION PSYCHO-SOCIO-EDUCATIVE AUPRES DE LA FAMILLE, DE L’ECOLE ET DU RESEAU

Niveau 1 –  Niveau 2

5 JOURS

Formulaire d’inscription à cette formation
Icone Attestation IFATC Lyon 6ème Rhône
Icone In situ IFATC Lyon 6ème Rhône

PUBLIC

Travailleurs sociaux – Infirmiers– Psychologues – Orthophonistes – Psychomotriciens – Pédagogues – Médecins scolaires et tous ceux qui travaillent avec les enfants et les adolescents scolarisés.

PRÉ REQUIS

Avoir un diplôme dans le champ de la santé, du social, de la psychologie, de l’enseignement ou du droit et/ou avoir travaillé auprès des familles,  des enfants et adolescents.

ARGUMENTS

Dans un temps où l’éducation des enfants est la clé de réussite dans la vie sociale et professionnelle, famille et école se partagent la tâche d’équiper l’enfant par des connaissances, des codes et des valeurs sociétales indispensables pour aboutir ce projet.

Plusieurs problématiques peuvent cependant apparaître telles que l’inadaptation, le décrochage et/ou l’échec scolaire et ceci pour des raisons différentes :

  • non- adaptation de l’enfant face aux exigences scolaires
  • difficultés par lesquelles passe la famille, impactant le processus d’apprentissage de l’enfant
  • rivalité ou collaboration insuffisante entre les différentes institutions (familles, écoles et autres)
  • difficultés organisationnelles laissant émerger le harcèlement scolaire et d’autres problématiques relationnelles ou structurelles.

OBJECTIFS

Cette formation apportera une lecture mais également un plan d’action global écosystémique mettant en évidence  l’interaction entre les différents systèmes impliqués et proposera des outils nécessaires à l’activation des compétences et des ressources.

Elle permettra de construire avec et autour de l’enfant une communauté éducative collaborative et apportera des pistes possibles d’intervention auprès de l’élève, de la famille et de l’établissement scolaire.

CONTENU

NIVEAU 1

L’INADAPTATION SCOLAIRE

  • Le concept de l’adaptation scolaire : définition et dimensions
  • Les manifestations et les facteurs de l’inadaptation scolaire chez l’enfant et l’adolescent :
  • Les difficultés d’apprentissage. Les difficultés de comportement
  • L’inadaptation scolaire et le comportement problématique chez l’enfant et l’adolescent : un jeu de résonances entre les systèmes
  • La démarche de l’intervenant :
    La grille d’exploration et d’analyse écosystémique
    L’intervention auprès de la famille et l’activation des compétences parentales
    L’intervention auprès de l’équipe enseignante et du groupe classe
    Les réunions de co-éducation : mise en place et organisation du processus partenarial
    Autres outils de prévention : l’atelier des parents et les programmes de développement personnel destinés aux élèves

LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE

  • Définitions : agressivité, agression, violence
  • Différence entre harcèlement et conflit
  • L’émergence et dynamique du harcèlement scolaire : différents acteurs concernés
  • Prévention et intervention auprès de chacun des protagonistes et auprès de la communauté scolaire

NIVEAU 2

  • Rappel des concepts de l’adaptation et du harcèlement scolaire.
  • La construction de l’identité parentale et le sentiment d’auto-efficacité au service du développement des compétences parentales.
  • Le groupe, un catalyseur au service du changement
  • Analyse des différentes tentatives de solutions mises en place par les parents, les enfants harcelés, harceleurs ou témoins de harcèlement.
  • Les différents écueils dans la communication parents / enfants.
  • Pistes d’intervention à mettre en place par les parents.
  • Boîte à outils de stratégies à utiliser par les enfants et adolescents
    La méthode stratégique résolutive appliquée à la conduite d’une analyse de la pratique parentale
    Description du processus de la mise en place des Analyses des pratiques parentales

PÉDAGOGIE

Apports théoriques, projection de courts-métrages, présentation des cas, exercices didactiques, jeux de rôles.

Modalités de l'action

Les modalités pédagogiques (moyens et matériel) sont adaptées pour répondre aux objectifs de la formation. Cependant, selon la dynamique du groupe, le programme pourra être adapté par le formateur afin de répondre aux spécificités rencontrées.

Moyens d’évaluation

Sera remis le premier jour une fiche correspondant aux  attentes du stagiaire (positionnement à l’entrée de la formation) et une fiche d’évaluation à remettre le dernier jour. Egalement, une évaluation orale sera réalisée par le formateur.

Intervenants

Yara DOUMIT-NAUFAL, Master en service social  » Expertise en intervention et médiation familiale ». Thérapeute individuel, de couple et de la famille. Formatrice et responsable pédagogique à l’IFATC. Fondatrice et responsable pédagogique du Lien systémique sarl. Membre de l’EFTA, la SFTF, l’AIFI.

Floriane BOYER, Licence en Psychologie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Thérapeute familiale du couple et de l’individu. Animatrice d’atelier de soutien à la parentalité.

Jalila LAHRBALI, Entrepreneure sociale au service des relations. Consultante familiale et formatrice. Thérapeute familiale, du couple et de l’individu.

professeur IFATC thérapeute de couple Lyon 6ème Rhône
FLORIANE BOYER IFATC Lyon 6ème Rhône

35 HEURES

DATES 2022 : 31 MAI, 1ER ET 2 JUIN + 19 ET 20 SEPTEMBRE 2022

HORAIRES : 9h30 - 17h30 le 1er jour / 9h - 17h les autres jours

930 €