| 4 JOURS 28 HEURES |
18 19 20 21 JUIN 2024
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800€ | CLERMONT |
| ATTESTATION IFATC | |||
OBJECTIFS
Saisir la fonction du handicap
Repérer les singularités relationnelles et temporelles des familles
Savoir ajuster la place donnée aux proches dans le quotidien de la vie institutionnelle
Travailler avec les compétences des familles
Acquérir les connaissances et les techniques rendant possibles les actions et les interventions qui provoquent un changement
ARGUMENTS
La famille (parents, fratrie, oncles, tantes, neveux…) d’un enfant ou adulte porteur d’un handicap doit faire preuve d’un ajustement permanent, mais aussi d’une créativité sans cesse renouvelée de leur rôle. Souvent étiquetée et désignée par l’entourage, les personnes sont confrontées à l’impuissance face au handicap de leur proche. L’institution et les professionnels qui accompagnent peuvent collaborer involontairement à un sentiment d’exclusion, voire d’incompréhension des familles. Dans un équilibre fragile, où s’enchevêtrent plusieurs actions et lieux de vie, ils jonglent entre singularité des différentes expertises professionnelles, savoir-faire, quotidien de la vie institutionnelle et proches de la personne porteuse d’un handicap.
INTERVENANTS
Céline LANG CARTIER, Psychologue clinicienne, Master 2 de neuropsychologie, DESS psychologie de l’enfant et de l’adolescent, Psychothérapeute individuel, du couple et de la famille, Membre de la SFTF et de l’EFTA.
Floriane PELLOT, Psychologue clinicienne, Master 2 de psychologie, Psychothérapeute de l’individu, du couple et de la famille. Coordinatrice d’une équipe médico-sociale dans le Puy-de-Dôme à destination des familles ayant un enfant en situation de handicap mental. Membre de la SFTF et de l’EFTA.
Margherita MERUCCI, Docteur en psychologie, Psychologue, Thérapeute familiale systémique, ancienne enseignante chercheur Sciences humaines et sociales Confluence Sciences et humanités Ucly Lyon. Membre de l’E.F.T.A. et de la S.F.T.F.
Yara DOUMIT‑NAUFAL, Master en service social « Expertise en intervention et médiation familiale ». Thérapeute de l’individu, du couple et de la famille, Responsable pédagogique à l’IFATC, Fondatrice et responsable pédagogique du Lien systémique (Liban), Membre de l’EFTA, la SFTF, l’AIFI.
CONTENU
La Famille et L’Institution
La famille comme système (définition de système, rôles, frontières et cycle vital) et impact du handicap
Concepts de rôles, et cycle vital
Différents positionnements institutionnel v/s les idéologies, les différents types de demande des familles, Intuition et posture des professionnels
La question de l’inclusion
Le travail de collaboration et l’évolution du projet
Les niveaux de collaboration : réseautage, coopération, collaboration complexe
Moments significatifs dans la construction du projet personnalisé et le contrat initial
Outils au service de la collaboration : entretiens (psycho-éducatifs / thérapeutiques – réunions de coéducation / collaboratives – guidance familiale- les app parentales- les groupes de parole – les ateliers parents – les ateliers fratrie (et la place de la fratrie) – la communauté réflexive et de soutien-) adaptation des outils collaboratifs à la communication des personnes en situation du handicap
PEDAGOGIE
La méthode de travail intègre explications et fondements théoriques des interventions ainsi que la possibilité de « tester » à partir d’exercices, leur application.
Exercices relationnels, présentation et discussion des cas