SPECIALISATION EN PRATIQUES SYSTEMIQUES DU HANDICAP
CONSTRUIRE UN PARTENARIAT ENTRE FAMILLE ET INSTITUTION
| 28 HEURES |
4 JOURS
|
1600 € | En institution |
| ATTESTATION IFATC | |||
Public ciblé
Professionnels des services paramédicaux et socio-éducatifs, psychologues, médecins exerçant en institution ou
en libéral auprès de personnes en situation de handicap et de leurs familles.
OBJECTIFS
Saisir l’impact du handicap dans les interactions sociales et professionnelles
Repérer les singularités relationnelles et temporelles des familles avec une personne ayant un handicap
Évaluer et optimiser l’intégration des proches dans les plans de soins institutionnels
Veiller à leur participation active et au soutien de leurs besoins spécifiques
Travailler avec les compétences des familles pour co-construire des stratégies
Acquérir des outils opérationnels et efficients pour l’intervention et le soutien des personnes en situation de
handicap et de leurs familles
Maîtriser les connaissances et les techniques permettant de rendre possible les actions ou les interventions qui
provoquent un changement
ARGUMENTS
La famille (parents, fratrie, oncles, tantes, neveux…) d’un enfant ou d’un adulte en situation de handicap doit
constamment s’ajuster et faire preuve d’une créativité renouvelée dans son rôle. Souvent stigmatisée et mise à
l’écart par l’entourage, elle est confrontée à un sentiment d’impuissance face au handicap de son proche.
Les institutions et les professionnels qui les accompagnent peuvent, sans le vouloir, contribuer à un sentiment
d’exclusion, voire d’incompréhension des familles.
Dans un équilibre fragile, où se mêlent diverses actions et lieux de vie, la famille doit jongler entre le respect des
aspirations de ses membres la singularité des expertises professionnelles, le savoir-faire et le quotidien de la vie
institutionnelle. Quant aux professionnels, ils doivent harmoniser les différentes interventions, tenir compte des
besoins de la personne en situation de handicap et de ses proches dans l’objectif de construire un projet
collaboratif respectueux de l’écologie de tous les systèmes.
PEDAGOGIE
La méthode de travail intègre l’enseignement des fondements théoriques des interventions et l’application
pratique à travers des exercices et des jeux de rôle. Chaque jour les professionnels auront la possibilité de
présenter des situations issues de leur pratique et de les soumettre à l’analyse du groupe, guidée par le formateur.
Réalisation d’exercices d’application, conduite de discussions et approfondissement des connaissances
INTERVENANTS
Céline LANG CARTIER, Floriane PELLOT, Margherita MERUCCI
CONTENU
La famille comme système
Introduction à la théorie générale des systèmes
Application de la théorie des systèmes à la famille
Rôles familiaux, frontières familiales, cycle vital de la famille
Le handicap : compréhension et contextualisation
Définition et contexte historique
Introduction aux définitions du handicap (OMS, CIH, CIF)
Aperçu historique du concept de handicap
Types de handicap et considérations sur la santé mentale
Différents types de handicap
Interactions entre handicaps et santé mentale
Impact du handicap sur la famille
Annonce du diagnostic
Processus du deuil familial
Impact du handicap sur les dynamiques familiales
Communication et adaptation au changement
Processus de communication dans un contexte de handicap
Dynamique du changement dans la famille
Le handicap comme symptôme familial
Positionnement institutionnel et idéologies
Présentation des principales idéologies qui façonnent les institutions : Répressive / Suppressive, substitutive,
élaborative, résolutive
Intuition et posture des professionnels
Traitement des demandes de la famille en termes résolvables
Demandes des familles
La question du temps
Temps du handicap, de la famille et de l’institution
La question de l’inclusion
Comprendre l’Inclusion
Construction du soin et du lien avec la famille et la personne en situation de handicap
Stratégies pratiques pour étayer efficacement la personne et sa famille
Outils et stratégies pour promouvoir l’inclusion
Présentation de la mallette « Ensemble à l’école. Déconstruire les préjugés … construire la participation »
Le travail de collaboration
Niveaux de la collaboration : implication parallèle, réseautage, coopération, collaboration complexe
Moments significatifs dans la construction du projet personnalisé et le contrat initial
Évolution du projet et différents moments significatifs dans l’accompagnement
La réunion collaborative
Outils au service de la collaboration
Entretiens : psycho-éducatifs – thérapeutiques – guidance familiale
Groupes de parole, Ateliers parents – fratrie …