Problèmes d’adaptation et de harcèlement scolaires
L’INTERVENTION PSYCHO SOCIO‑ÉDUCATIVE AUPRÈS DE LA FAMILLE, DE L’ÉCOLE ET DU RÉSEAU
| 3 + 2 JOURS 35 HEURES |
MAI ET SEPTEMBRE |
930€ | LYON CLERMONT-FERRAND |
| ATTESTATION IFATC | |||
| Cette formation fait partie du cursus de spécialisation professionnelle « Le travail avec enfants et adolescents » page 24 | |||
35 HEURES
LYON 2024 : 13 14 MAI + 18 19 20 SEPTEMBRE 2024
HORAIRES : 9h30 - 17h30 le 1er jour / 9h - 17h les autres jours
930 €
ARGUMENTS
Dans un temps où l’éducation des enfants est la clé de réussite dans la vie sociale et professionnelle, famille et école se partagent la tâche d’équiper l’enfant par des connaissances, des codes et des valeurs sociétales indispensables pour aboutir ce projet.
Plusieurs problématiques peuvent cependant apparaître telles que l’inadaptation, le décrochage et/ou l’échec scolaire et ceci pour des raisons différentes :
– non-adaptation de l’enfant face aux exigences scolaires
– difficultés par lesquelles passe la famille, impactant le processus d’apprentissage de l’enfant
– rivalité ou collaboration insuffisante entre les différentes institutions (familles, écoles et autres)
– difficultés organisationnelles laissant émerger le harcèlement scolaire et d’autres problématiques relationnelles ou structurelles.
OBJECTIFS
Cette formation apportera une lecture mais également un plan d’action global écosystémique mettant en évidence l’interaction entre les différents systèmes impliqués et proposera des outils nécessaires à l’activation des compétences et des ressources.
Elle permettra de construire avec et autour de l’enfant une communauté éducative collaborative et apportera des pistes possibles d’intervention auprès de l’élève, de la famille et de l’établissement scolaire.
INTERVENANTES
Yara Doumit-Naufal, Floriane Boyer, Jalila Larhbali.
CONTENU 1er niveau
L’inadaptation scolaire
Le concept de l’adaptation scolaire : définition et dimensions
Les manifestations et les facteurs de l’inadaptation scolaire chez l’enfant et l’adolescent :
Les difficultés d’apprentissage. Les difficultés de comportement
L’inadaptation scolaire et le comportement problématique chez l’enfant et l’adolescent : un jeu de résonances entre les systèmes
La démarche de l’intervenant :
• La grille d’exploration et d’analyse écosystémique
• L’intervention auprès de la famille et l’activation des compétences parentales
• L’intervention auprès de l’équipe enseignante et du groupe classe
• Les réunions de co-éducation : mise en place et organisation du processus partenarial
• Autres outils de prévention : l’atelier des parents et les programmes de développement personnel destinés aux élèves
Le harcèlement scolaire
Définitions : agressivité, agression, violence
Différence entre harcèlement et conflit
L’émergence et dynamique du harcèlement scolaire : différents acteurs concernés
Prévention et intervention auprès de chacun des protagonistes et auprès de la communauté scolaire
CONTENU 2ème niveau
Rappel des concepts de l’adaptation et du harcèlement scolaire.
La construction de l’identité parentale et le sentiment d’auto-efficacité au service du développement des compétences parentales.
Le groupe, un catalyseur au service du changement
Analyse des différentes tentatives de solutions mises en place par les parents, les enfants harcelés, harceleurs ou témoins de harcèlement.
Les différents écueils dans la communication parents / enfants.
Pistes d’intervention à mettre en place par les parents.
Boîte à outils de stratégies à utiliser par les enfants et adolescents
La méthode stratégique résolutive appliquée à la conduite d’une analyse de la pratique parentale
Description du processus de la mise en place des Analyses des pratiques parentales.